Planning des stages pour l'année 2021-2022
Profitez des vacances pour commencer à chercher un terrain de stage pour l'année scolaire à venir.
Vous trouverez le planning des PFMP en suivant le lien ci-dessous :
>>> pfmp_2021-2022.pdf
L'accord de principe nécessaire pour demander une convention de stage est disponible ici :
>>> Accord de principe
Inscriptions des élèves de 2nde GT, 2nde Professionnelle et 1ère année CAP
Les procédures d'inscription pour l'année prochaine. Attention à bien respecter les dates.
Livret de rentrée 2021-2022 - Informations
Volià toutes les informations nécessaires pour la future rentrée.
La liste des ateliers proposés pour les élèves.
Une zone d'accueil de la biodiversité voit le jour au lycée...
Sous l'impulsion des élèves écodélégués et de l'équipe de professeurs de SVT et avec le soutien et l'aide de Mme Moreau (CPE) et des personnels administratif et technique du lycée, une zone d'accueil de la biodiversité prend forme, derrière le bâtiment G du site Esplanade.
La pelouse jouxtant l'une des noues du lycée devient un espace de développement libre et naturel de la flore locale. Seul un chemin d'accès y sera tondu à la belle saison. Le reste poussera, fleurira et fructifiera (pour être finalement fauché en fin d'été). Cet entretien raisonné permettra aux insectes et autres invertébrés de réaliser l'intégralité de leur cycle de développement et aux micromammifères et oiseaux d'y trouver refuges, cachettes et alimentation.
Ce sera également une zone d'étude et d'observation de la biodiversité, pour les élèves et l'ensemble du personnel du lycée, laissant libre cours à la réalisation de projets en lien avec la nature.
Des îlots de nature comme celui-ci, multipliés à l'infini (dans les espaces publics, les jardins de particuliers, les parcs), participent au maintien et à la préservation de la biodiversité locale.
Faites pareil chez vous ! Un mètre carré non tondu suffit...
Résultat Affelnet
Une information très importante pour les résultats des premières technologique et professionelle.
Une initiation à la calligraphie chinoise
Les élèves de chinonois LV3 ont eu le droit pour conclure l'année à une initiation à la calligraphie chinoise.
CAMPAGNE DE BOURSE 2021-2022
Madame, Monsieur,
La campagne de bourse est ouverte. Pour la demander, 2 possibilités s’offrent à vous :
Le dossier version papier ou une demande en ligne
La demande de bourse concerne uniquement les élèves NON BOURSIERS en 2020-2021 des classes de seconde et première (générale, technologique) et voie professionnelle CAP (1ère et terminale) ou BAC PRO (seconde et première). Pour les élèves de 3ème prépa métiers (BOURSIERS ou NON BOURSIERS), une demande de bourse sera à établir.
La reconduction est automatique pour les élèves boursiers.
Les dossiers complets accompagnés des pièces justificatives seront à déposer au secrétariat élèves du lycée Charlie Chaplin jusqu’au 6 juillet 2021 et du 2 septembre au 21 octobre 2021.
Lors du dépôt de dossier, un accusé de réception vous sera obligatoirement remis.
La demande en ligne peut être effectuée sur le portail scolarité service (www.education.gouv.fr) avec votre compte EduConnect (si besoin « je n’ai pas de compte » / activer mon compte / Indiquez Nom Prénom Téléphone du représentant légal).
Le secrétariat élèves est à votre disposition pour tout renseignement complémentaire.
Cordialement,
Le Secrétariat Elèves
Une journée à Lyon autour de la laïcité, des religions, et du patrimoine
Le 3 juin, la classe de T10 (spécialité HGGSP/HLP/LLCE) est allée visiter certains lieux de culte importants du patrimoine lyonnais. Cette journée s’inscrivait dans le cadre d’activités en lien avec certains items des différents enseignements. « La religion est une des notions du programme de philosophie en terminale », précise d’emblée M. Verchère, enseignant en philosophie. Sa collègue Mme Portier, enseignante en espagnol, ajoute qu’en « langues vivantes, cela s’inscrit dans l’axe "espace privé / espace public" ». Quant à M. Lamouille, enseignant en histoire-géographie, géopolitique et sciences politiques, il se dit « très heureux » d’avoir pu illustrer les aspects « histoire et mémoires » et « identifier, protéger et valoriser le patrimoine » du programme de spécialité.
Les élèves ont tout d’abord visité au matin la Grande Synagogue de Lyon, situé quai Tilsit. L’occasion de découvrir avec détail et précision tous les aspects du judaïsme : son histoire, ses mythes, ses rites, son organisation, son éthique. « Cela a permis de déconstruire certains préjugés tenaces, qui ont parfois malheureusement des conséquences désastreuses », raconte une élève.
L’après-midi fut consacrée à une étude du christianisme. Les élèves se rendirent tout d’abord à Fourvière, où ils et elles purent découvrir l’histoire de l’édifice liée au contexte de la IIIe République naissante et aux conflits entourant les grandes lois sur la laïcité, depuis celles de Jules Ferry, jusqu’à la loi de 1905. Les guides ont également insisté sur les aspects architecturaux du lieu, dans le style éclectique chargé d’ornementations symboliques.
La visite suivante, au Grand Temple Protestant, qui tranche par sa sobriété avec la Basilique, permit de donner une autre lecture du christianisme contrastant avec l’interprétation catholique. « Je ne savais pas que les protestants n’avaient pas de statues dans leurs lieux de cultes », s’étonne une élève. En effet, pour les protestants, pas de Saints, ni de culte à Marie, cette dernière étant au contraire très présente dans la culture catholique lyonnaise.
« Nous sommes très heureuses que cette journée ait quand même pu avoir lieu malgré des circonstances sanitaires compliquées. Cela nous a permis de mieux comprendre le monde qui nous entoure », concluent deux élèves de la classe, enthousiasmées.
Les Indes Fourbes : Regards croisés sur les Amériques au siècle d’or avec les 201
En cette année décrétée celle de la BD par le Ministère de la Culture, les élèves de 201 ont pu découvrir l’œuvre foisonnante et multi primée Les Indes Fourbes d’Alain Ayroles et de Juanjo Guarnido https://indipill.com/. L’objectif du travail a été de faire dialoguer les disciplines d’Histoire-géographie, d’Espagnol et de Français en lien avec les programmes de Seconde.
Après avoir lu en classe par groupe la bande dessinée et étudié l’œuvre pour en analyser certains enjeux, les élèves se sont emparés des thèmes historiques, géographiques, linguistiques et littéraires de l’ouvrage pour proposer des productions variées et originales : cartes de l’itinéraire du personnage, reportages documentaires, article de presse, récits, dessins…
Voici quelques exemples des travaux réalisés :
